乐鱼官方APP下载-淅川县西簧乡中心学校:推广“诵读五步教学法“,上好国学课和德育课

产品中心 | 2021-02-06
本文摘要:随着淄川县德育工作的深入开展,德育人理念渗透到各课堂教学环节。

随着淄川县德育工作的深入开展,德育人理念渗透到各课堂教学环节。淄川县西簧乡中心学校提高教师课程教育意识,将学科思想渗透作为德育人的有效途径,关注国学经典背诵和中小学德育读书的课程教育模式,全面实现课程教育人员。该乡语文中心教育研究小组和德育了解全乡中小学国学课程,听取观察课程、推进课程、优质课程百节,通过教育研究小组的调查、座谈、概括,最后整理了淄川县西簧乡国学课程教学的一般结构:国学课程背诵五步教学法,许多中青年教师在课程实践中、运用后,效果非常好,完全一致地指出国学背诵五步教学法操作性强,步骤简单,课程教学效果好,目标完成国学背诵五步教育法:第一阶段:读书用字音,注意中断读书,正确流利地读书。第二阶段:二读懂原文,融合注解译文,逐句背诵,读懂每一节讲的中心意思。

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同时要注意两点:一是教师必须设计思考问题,二是学生根据思考问题仔细阅读课文。思考问题要反映本课的教育目的和单元训练重点,帮助学生解读管理课文,具有一定的深度和可玩性。设计思维问题要注意与文本名句连接,防止僵化和重复。

第三阶段:三读明事理,理解文章中叙述的道理,可以联系自己的自学、生活实际讲述感觉。这个环节是课堂结构整体的中心环节。学生个人研究课文后,理解重点语言说明的道理,融合生活的实际感觉。

必须决定讨论课文的一环。再次进行集团讨论(集团前后的桌子最好是4~6人),集团讨论以思考问题为中心展开。讨论时,学生们公开发表自己的意见,明确讨论自己读者过程中发现的问题。

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讨论时,有些问题大家的理解完全一致,有些问题意见不同,允许保存,等待全班讨论。在小组讨论的基础上,必须决定一定时间开展全班讨论。学生发表意见拒绝说清楚。对于有争议的问题,教师没有时间正面提问,不仅可以得出结论,还可以带学生回到译文中寻找答案。

讨论结束时,教师必须总结。解说,让所有名句得出结论的正确答案。第四阶段:四读好句,累积好句。使用老师的推荐和学生的个性化自由选择相结合的方法,可以在堂堂正正地朗读。

背诵好句子,结合思考环节中品味的句子和教师推荐的名句,组合单人背诵、同桌背诵、组合背诵、男女比赛背诵等多种方法,让学生当场控制。第五阶段:五读书由我使用,根据与本课相关的名句道理,可以设计成智力突破(根据语言情景自由选择名句填空)的国学之星(背诵名句)的时空通过(根据教科书剧本的热情演出)的活学活用(根据名句的特征,仿写古文的短句)。等方法使学生明确、流畅、感觉。

国学背诵五步教育法大大调动了师生自学《国学经典背诵》和《中小学德育读书》的兴趣,减缓了以德育人、全体育人理念在师生心中扎根、开花结果的步伐!。


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